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中职生心理危机识别及干预——班主任专题培训

 

发布时间: 2019-04-02 10:09:25 来源: 编辑: 岑修远

  

  为提高班主任识别学生心理危机预警信号的能力,了解相关应急处置方法,预防由于心理问题引发的校园恶性事件,促进教师队伍的专业化建设,3月29日下午于南院区岭南厅,机电装备产业系与岭南艺术产业系共同举办了“中职生心理危机识别及干预”班主任专题培训。

  此次培训会议由机电装备产业系马涛副主任主持,广东青年干部学院刘世睿老师主讲,机电系与岭南系全体班主任参加。马涛副主任在致词中,介绍了此次培训的目的和意义,对参加此次培训的全体班主任表示了热烈的欢迎。

  随后,刘世睿老师通过“毕节四兄妹喝农药自杀”案例开始引进此次心理危机识别及干预培训会内容。

中职生心理危机识别及干预

  什么是心理危机?

  心理危机是指个体在遇到了突发事件或面临重大的挫折和困难,当事人自己既不能回避又无法用自己的资源和应激方式来解决时所出现的心理反应。

  当学生出现心理危机现象时,会产生三种后果。第一种是顺利度过危机,并学会了处理危机的方法策略,提高了心理健康水平;第二种是度过了危机但留下心理创伤,影响今后的社会适应;第三种是经不住强烈的刺激而自伤自毁。

中职生心理危机识别及干预 

  导致心理危机后果的影响因素,分为三个部分。

  (1)个体的认知评价

  (2)个体的应对机制

  (3)个体的支持系统

中职生心理危机识别及干预 

  因此,班主任要时刻关注班里学生状况,同时充分发挥班级心理委员的作用,一旦发现班里有学生的日常行为与平常有异,要及时上报。

  刘世睿老师介绍了绘画心理分析法,并现场让班主任们随机作画,他通过画中内容分析内心想法,班主任们都听得入迷了,纷纷感慨心理学的神奇之处。

中职生心理危机识别及干预

  刘世睿老师还介绍了另类心理危机,精神病与抑郁症,同时指导了班主任们要从“语言”、“情绪”、“行为”三个方面的信号去识别存在心理危机的学生。

中职生心理危机识别及干预

  当心理危机状况突发时,老师应该做到冷静、不恐慌,第一时间赶至现场,了解情况;及时向学校领导报告,同时,根据需要拨打紧急救援电话;协助学校心理危机干预领导小组处理心理危机状况,联系家长,同时协助做好24小时监护;危机过后,及时告知班级同学危及个体客观情况,让班级同学放心,倡议同学一起祈福;同时,注意排查受危机事件影响的学生群体,联系心理咨询老师进行个体或团体心理辅导。

  培训会的最后,刘世睿老师希望班主任们加强重视学生的心理健康工作,要学会如何去识别和应对学生的心理危机并采取有效的干预措施,为学生的健康成长保驾护航。

  (供稿:机电装备产业系)

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